高等教育

• “俱损”抑或“共赢”:风险社会中高校导生关系的信任重塑

  卢鉴策;王晓丽;

  现代社会是一个充满风险的社会，其衍生出的信任危机带来了导生关系的工具化、等级化与边缘化症候。基于什托姆普卡对信任建构的解释逻辑，推动导生信任关系由“俱损”向“共赢”转化的关键在于正向反馈的获得、情感积累的实现与环境保障的创设。考虑到中国现实的教育文化语境，风险社会中高校导生关系的本土建构应坚持立德树人导向，以教育家精神为引领超越工具理性信任倾向；应实现将心比心交互，以情感能量获得为核心达成师生心灵契恰；还应注重制度支持，以外部环境保障助力导生信任秩序再造。

  2025年02期 v.38;No.269 1-8+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K]
  

• 基于教学学术的高校青年教师教学发展：价值与策略

  朱治军;邵培莉;

  高校青年教师的教学发展不仅关乎我国高等教育人才培养水平和教育教学质量的提升，更直接影响青年教师自身的职业发展和专业成长。博耶提出的教学学术理念对高校青年教师的教学发展具有重要价值，它推动了高校青年教师专业发展的范式转变，为破解教学与科研分立的难题提供了可能性，并提供了高校青年教师发展评价的新框架。基于教学学术审视高校青年教师的教学发展策略，应树立教学学术的发展理念，健全支持高校青年教师教学发展的相关制度，并通过营构教学与科研并重的教学学术文化推动青年教师潜心教学和开展教学学术研究，实现持续的教学发展。

  2025年02期 v.38;No.269 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K]
  

• 数字时代大学生自主学习的影响因素研究——基于国内外46项实证研究的元分析

  曹雅妮;

  在当前劳动力市场对高技能人才的需求日益增长的背景下，大学生的自主学习能力越来越成为满足市场需求、提升个人竞争力的关键因素。本研究旨在探查近十年大学生自主学习发展水平的影响因素，以期为未来培养大学生自主学习能力提供参考依据。通过元分析对已有文献进行量化梳理，发现八个与大学生自主学习水平显著相关的因素。其中，情绪智力、数字素养、专业认同感、智能学习环境与大学生自主学习水平中度相关，学习动机、感知压力、自我效能感、心理弹性与大学生自主学习水平弱相关。另外，感知压力与大学生自主学习水平负相关。基于此，高校应为大学生提供联系社会的平台，加大数字环境支持；大学生应调整心态，建立积极的自我认知，努力提升自主学习能力。

  2025年02期 v.38;No.269 15-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 418K]
  

• 数字时代大学生技术压力的研究评述

  李兴华;鲁梦;翁曼芸;

  数字时代信息技术的快速发展使得大学生学习环境发生了根本性变化，这种变化在给大学生学习带来极大便利的同时，也引发了大学生的技术压力。本文通过梳理国内外研究发现，数字环境下大学生的技术压力已经日益成为一个普遍问题，且技术压力会对大学生的生理、心理和学业成绩等产生负面后果。技术压力受到来自技术本身、社会环境以及个体特征等因素的影响。为纾解大学生技术压力，应加强大学生自我教育，提高其对技术压力负面后果的适应能力；整合学校多元力量，提升大学生的数字素养；构建社会支持体系，提升大学生的使用体验。

  2025年02期 v.38;No.269 25-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K]
  

• 新时代大学生学习弘扬雷锋精神：价值、问题与进路

  王慧;

  大学生是新时代学习弘扬雷锋精神的主力军，学习弘扬雷锋精神有利于将大学生塑造成有理想、有本领、有担当的新时代青年。然而受多重复合因素影响，大学生面临对雷锋精神当代价值深层认知偏差、青春特质情感共鸣不足、学习弘扬雷锋精神形式主义明显的现实困境，要从加强学生学习弘扬雷锋精神的价值体认和实践养成、强化家庭学习弘扬雷锋精神的教化作用和责任意识、发挥高校学习弘扬雷锋精神的主导作用和思政功能三个层面共同发力探索推进大学生学习弘扬雷锋精神的实践进路。

  2025年02期 v.38;No.269 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K]
  

终身教育

• 人机协同的老年舞蹈教育：老年教育数字化转型实践探索

  薛生鑫;

  人口老龄化加速与数字技术迭代的双重语境下，老年教育数字化转型面临文化传承与技术赋能的深层张力。本研究以社区老年舞蹈教育为切入点，构建“文化-技术”适配理论模型，通过历时12个月的混合方法研究，揭示人机协同模式重构老年教育生态的内在机制。研究发现：智能技术的文化适应性改造能够激活老年群体的数字主体性，其通过虚实融合场景中的文化反哺实践，实现从“技术接受者”向“文化共建者”的身份转变；教师角色的数字化转型催生“数字策展人”新职能，在技术系统与人文价值的动态平衡中重塑教育温度；社区老年教育空间经由“实体-虚拟-云端”三重维度的整合，形成跨代际文化传播的新型节点。研究提出“技术驯化-主体建构-生态进化”的实践路径，为破解老年教育数字化转型中的文化失语困境提供理论框架，也为推动积极老龄化战略下的代际数字包容贡献实践范式。

  2025年02期 v.38;No.269 37-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K]
  

• 基于终身学习的社区共学养老既有实践与未来发展——第七届全国社区共学养老研讨会综述

  邢贞良;史枫;

  第七届全国社区共学养老研讨会以“中度老龄化背景下社区共学养老的新发展与挑战”为主题，探讨老龄化背景下老年教育的理论创新与实践路径。会议基于终身学习理念，倡导社区共学养老作为老年学习的核心方式和老年教育的推进载体，强调以学习促进生命成长、赋能社会关系。会议形成共识：社区共学养老不仅是应对人口老龄化的有效策略，更是实现个体生命价值、促进社会和谐的重要载体。未来需通过政策支持、技术创新与社会协同，推动老年教育从“普惠覆盖”迈向“优质均衡”,为建设“老有所学、老有所为”的学习型社会提供理论框架与实践指南。

  2025年02期 v.38;No.269 43-48+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
  

• 老年大学健康养生类课程供给诊断与优化策略——基于健康素养提升的视角

  尹洪禄;李薪琰;刘珂;

  加强健康养生类课程建设，提升老年人健康素养，在积极应对人口老龄化国家战略和健康中国战略实施背景下愈益重要。深入剖析老年大学健康养生类课程供给情况，揭示了当前课程供给与老年人健康素养提升需求之间的差距。运用需求分类理论和成人学习理论，对学员需求评估、课程性质研究等方面存在的问题进行了讨论，提出了四方面优化策略，分别是准确评估学员需求、明确课程目标，深入研究课程性质、优化教学设计，创新课程供给模式、丰富课程资源，完善课程评价体系、促进持续改进，为老年大学优化健康养生类课程体系提供理论支持和实践指导。

  2025年02期 v.38;No.269 49-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
  

职业教育

• 大职教观视野下职业教育与开放教育协同发展的价值、困境与进路

  袁文武;李志香;郭青春;韩晓峰;

  职业教育与开放教育作为构建终身教育体系的重要支撑，其协同发展已成为推动教育强国建设的共同价值追寻。黄炎培大职业教育观视野下，职业教育与开放教育协同发展的价值在于：驱动双方回归教育的“职业性”本位价值、彰显中国本土化的终身教育理论价值、提升其协同发展适应性和科学化的实践价值。面对职业教育与开放教育“社会化程度不够，协同发展合力不足”“科学化轨道偏离，协同发展流于表面”的现实困境，其协同发展的实践进路是：坚持“职业性”属性，实现育人目标协同；坚持“跨界性”本质，推动育人路径协同；坚持“系统性”思维，统筹资源配置协同；坚持“综合性”评价，推进育人结果协同。

  2025年02期 v.38;No.269 57-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K]
  

• 高职“双师型”教师培训需求与适应性策略——基于仙桃职业学院的个案调查

  付植红;

  “双师型”教师队伍素质直接影响职业教育发展质量，对高职教师开展职业技能培训是提升“双师型”教师队伍素质的重要举措。以仙桃职业学院180名专任教师为研究对象，深入了解其职业技能培训需求状况，调查发现：高职教师对培训方式的选择偏好度不显著；在培训师资选择上偏好学科领域专家；在参加职业技能授课培训时，希望能有更多本土教师以外的优秀教师授课。为增强高职“双师型”教师培训的适应性，一是根据教师不同情况采取相应的职业技能培训方式；二是根据专家不同类型打造合理的职业技能培训师资团队；三是多措并举保障“双师型”教师职业技能培训的整体效能。

  2025年02期 v.38;No.269 66-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
  

教育信息化

• 基于生成性学习的“师-机-生”三元教学模式及其实践

  卢欣;林丽颖;

  目前大部分高校外语教学采用的线上智能平台提供了个性化学习路径、动态评估和管理数据以及场景智能化耦合方案等，推动了外语教学数字化转型。基于维特罗克的生成学习理论构建了“师-机-生”三元教学模式，并围绕教师、智能平台和学生这三个共同体，在课前感知、课中探知和课后拓知三个阶段，设计了不同的教学活动。后将其引入外语教学实践中，通过分析学习成绩及学习体验论证了数智赋能的外语课堂对于学生参与度、获得感、自我效能感三个维度的积极影响。

  2025年02期 v.38;No.269 73-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K]
  

资料信息

• 征稿启事

  <正>《高等继续教育学报》由中华人民共和国教育部主管,华中师范大学主办,国内外公开发行,双月刊(国际标准连续出版物号:ISSN 2095-5987/国内统一连续出版物号:CN 42-1845/G4),每逢双月出版。《高等继续教育学报》是我国专注于刊载职业与成人教育理论研究成果和应用研究成果的专业性学术期刊,旨在指导职业与成人教育教学和科学研究,促进职业与成人教育学术交流,推动职业与成人教育的改革和发展,成为职业与成人教育工作者的学术园地。

  2025年02期 v.38;No.269 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 455K]
  
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